ࡱ> []Z} Cbjbj55 .T__9eeeeeyyy8D4y7t))"KKK&&&6666666i9 <~6e&&&&&6eeKK7&eKeK6&6636K0y|467074<B0<86<e6H&&&&&&&66r&&&7&&&&<&&&&&&&&& +: COMENTARIO DE UN TEXTO PERIODSTICO 1) Definicin: es aquella clase de texto cuya finalidad es informar sobre hechos y temas de inters general. Su funcin principal es informar pero tambin admite valoraciones crticas y opiniones sobre acontecimientos, noticias, etc. 2) Caractersticas: % Su temtica es heterognea, se tratan diversos asuntos y cuestiones. % El emisor y receptor son colectivos, detrs de una noticia hay un equipo que la elabora y dicha noticia va dirigida a un grupo general de personas. % El canal es el papel. El cdigo son signos lingsticos escritos % Las funciones del lenguaje: la representativa pretende informar, aunque la objetividad y neutralidad absoluta no existen. La apelativa que desea captar a lectores e incluso pretende crear en ellos una opinin. La potica que puede emplear figuras literarias. 3) Clases de textos periodsticos: 3.1 Gneros informativos: Son textos que nos transmiten informacin con la mayor objetividad posible y en los que predomina la denotacin y la funcin representativa (la noticia, el reportaje y la entrevista). 3.2 Gneros de opinin: Son textos que ofrecen una interpretacin de los hechos y emiten un juicio valorativo sobre un tema. Aqu el lenguaje es mucho ms subjetivo y connotativo y, sobre todo, aparecen la funcin apelativa y la potica. Existen cuatro tipos: el editorial, el artculo de opinin, el comentario y las cartas al director: % El editorial: es un texto argumentativo-expositivo que refleja la opinin de un peridico o revista ante un determinado hecho. Nunca aparece firmado porque se supone que es un texto representativo y exponente de la ideologa del peridico. % El comentario: es un artculo de opinin firmado una o columna. Es un texto expositivo-argumentativo en el cual se valoran y explican hechos de la actualidad, en este caso por un solo periodista que lo firma y se hace responsable de lo dicho. Es un artculo de gran calidad literaria, por lo que podemos decir que hay artculos de opinin que son verdaderos ensayos. % Las cartas al director: Son textos argumentativos-expositivos que escribe el lector al director valorando, criticando, & algn hecho. 4) El lenguaje periodstico: 4.1 Rasgos gramaticales: % Uso frecuente del pretrito imperfecto de subjuntivo en  -ra con valor de pasado de indicativo (El que fuera presidente del gobierno). % Empleo del pretrito imperfecto de indicativo en lugar de los pretritos perfectos simples o compuestos (Esta madrugada la polica asaltaba la casa). % Utilizacin del infinitivo ftico, es decir, del infinitivo que se usa como verbo principal para encabezar o terminar una comunicacin (*Por ltimo, decir que). % Abundancia de locuciones verbales en lugar de verbos simples (hacer pblico por  publicar , dar inicio por  comenzar ). Tambin se suelen usar las locuciones preposicionales en lugar de las prepositivas( por espacio de por  durante ). % Uso de las palabras derivadas ms largas (concretizar por  concretar ). % Empleo de estructuras apositivas con eliminacin de preposiciones, normalmente por medio de sustantivos separados por guin (relaciones Iglesia-Estado). % Utilizacin del presente histrico en los titulares (Espaa sufre una derrota contundente en su partido con Alemania). % Empleo del condicional de rumor (El presidente se habra reunido con el Rey). % Frecuencia de las construcciones pasivas, en general  siendo + participio (El proyecto est siendo elaborado). #$&46  ' (   " 8 : < > 2 4 D R T ~ ˽˽|˰˰˰˰|˰˰˰˰|˰˰|˰˰˰˰h ?h 6OJQJ^Jh ?h1L6OJQJ^JhZSOJQJ^Jh ?h 5OJQJ^Jh ?h1LOJQJ^Jh ?h1L5OJQJ^Jh ?h OJQJ^J&hZSh 56CJ$OJQJ^JaJ$&hZSh1L56CJ$OJQJ^JaJ$0$%  ' ) D _`\ap?@$a$gd1L)$$d%d&d'dNOPQa$gd1L < D V b .1289B`a4;@IOYej|46BDLN0lnL漮ʓh ?h8OJQJ^Jh ?h86OJQJ^Jh ?h"cOJQJ^Jh ?h 5OJQJ^Jh ?h1L5OJQJ^Jh ?h 6OJQJ^Jh ?h1L6OJQJ^Jh ?h1LOJQJ^Jh ?h OJQJ^J4 ?C 0$XZ\d $(*r   Jfhj  "Μh ?h85OJQJ^Jh ?hZSOJQJ^Jh OJQJ^Jh ?h 5OJQJ^Jh ?h8OJQJ^JhZSOJQJ^Jh ?h 6OJQJ^Jh ?h"cOJQJ^Jh ?h OJQJ^J8XZPX:B ! ///// 00<112$a$gd1L"6@BRT6@BPRlnp4PRT< X \ !!!|!~!!!!!"...|./ /"/n/////עh ?h 5OJQJ^JUh ?h"c6OJQJ^Jh ?h8OJQJ^JhZSOJQJ^Jh ?h"cOJQJ^Jh ?h OJQJ^Jh ?h 6OJQJ^J; % Uso frecuente de estructuras sin verbo en los titulares (Escepticismo en Rusia ante la poltica europea de seguridad y defensa). % Reproduccin de las citas textuales (Segn el presidente,  Espaa va bien ). 4.2 Rasgos lxicos: % Empleo de tecnicismos (desaceleracin econmica, decreto-ley). % Utilizacin de calcos semnticos (emergencia) y extranjerismos (glamour). % Aparicin y difusin de algunos neologismos (judicializar, medicamentazo). % Uso frecuente de eufemismos (economa sumergida por  fraude econmico ). % Abundancia de frases hechas (dar luz verde, patata caliente). % Empleo frecuente de siglas y acrnimos (CIA, UGT). ESQUEMA PARA COMENTAR UN TEXTO PERIODSTICO (editorial, articulo de opinin, comentario o columna, carta al director) - Es un texto completo o un fragmento? - Fuente: Peridico y autor. - Definir y precisar el tema y argumento 1) Tipologa textual (qu tipo de texto es?) % Texto periodstico que pertenece al gnero de la opinin (editorial o artculo) y es de carcter divulgativo. Est elaborado con la tcnica expositiva-argumentativa. Se le podra considerar, en algn caso, un pequeo ensayo debido a su gran calidad literaria. Pudiera tener alguna parte narrativa-descriptiva. % Estructura del texto: Consta de un planteamiento o presentacin (tesis,  captatio benevolencia ), un cuerpo o desarrollo (argumentos, citas, etc) y una conclusin (valoracin, preguntas retricas, etc). Siempre est expuesto con un mtodo inductivo o deductivo. 2) Caractersticas lingsticas: % Plano pragmtico-textual: - Funciones del lenguaje. - Presencia del emisor y del receptor en el texto (el receptor se capta por: llamadas, menciones, vocativos). - Mecanismos de cohesin textual - Polifona textual. % Plano morfo-sintctico (cf. rasgos gramaticales del lenguaje periodstico) - Sustantivos (tipos y cantidad) - Adjetivacin. - Formas verbales: tiempos y modos - Modalidad oracional. - Sintaxis. % Plano lxico-semntico: (cf. rasgos lxicos del lenguaje periodstico) - Nivel lxico (tipo de lengua: culta, coloquial, jerga,& ) - Campos semnticos y relaciones entre las palabras. - Clases o tipos de palabras segn su estructura. - Lenguaje denotativo o connotativo. - Figuras literarias. % Conclusin final: Breve juicio valorativo en el cual se comenta que la forma y el estilo estn al servicio del contenido, el  qu , contenido, y el a  quin , receptor, motivan el  cmo . ngel Ruiz  2 de Bachillerato  noviembre de 2005     PAGE  PAGE 1 Textos periodsticos /// 00>000000111(161P1R1T11112<2`2j2l222222$3*3>3B333333334ֻɮֻֻ֮ɮֻֻֻֻ֤֮֮֗n#hZSh"c5CJOJQJ^JaJh ?hZSOJQJ^Jh8OJQJ^Jh ?h8OJQJ^JhZSOJQJ^Jh ?h"cOJQJ^Jh ?h 6OJQJ^Jh ?h|UOJQJ^Jh ?h OJQJ^Jh ?h 5OJQJ^Jh ?h85OJQJ^J+2*33333333344440555$a$gd ?)$$d%d&d'dNOPQa$gdZS$a$gd"c)$$d%d&d'dNOPQa$gd"c$a$gd1L44N4R4f4z4444555555b7777 88T8Z8n88888899$9J999f:h:n:::::::::;;öѩѶѶééxxhZSOJQJ^Jh ?h 5OJQJ^Jh ?h ?5OJQJ^Jh ?5OJQJ^Jh ?h OJQJ^Jh ?h ?OJQJ^Jh ?h 6OJQJ^Jh ?h ?6OJQJ^Jh ?h"c6OJQJ^J#hZSh 5CJOJQJ^JaJ/55T8f:h::::;<=B=D===||||||||&$d%d&d'dNOPQgdZS$a$gd ?)$$d%d&d'dNOPQa$gdZS)$$d%d&d'dNOPQa$gdZS;;;<<==D=H=t======">$>&>F>H>>>>>>>>>>??? ?"?$?,?d?l?r?t?z???ܶܶvvvlhUOJQJ^JhUh ?6OJQJ^JhU6OJQJ^Jh ?5OJQJ^Jh ?h ?5OJQJ^Jh ?h ?6OJQJ^Jh ?OJQJ^Jh ?h 5OJQJ^Jh ?CJOJQJ^JaJhZSOJQJ^Jh ?h ?OJQJ^Jh ?h OJQJ^J*=$>F>>>>>p?r??Z@@ A:AC@CDCFC$a$gdZSgd ?&$d%d&d'dNOPQgdZS??Z@\@@@ AA6666666666666666666666666666666666666666666666666hH6666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666662 0@P`p2( 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p 0@P`p8XV~_HmH nH sH tH @`@ NormalCJ_HaJmH sH tH NA`N Fuente de prrafo predeter.ViV  Tabla normal :V 44 la ,k , Sin lista bCb Sangra de texto normal  $ ^$ `nRn Sangra 2 de t. independiente  D^`D<@< 1L Encabezado  8!8)@!8 1LNmero de pginaB 2B 1L Pie de pgina  8!PK![Content_Types].xmlj0Eжr(΢Iw},-j4 wP-t#bΙ{UTU^hd}㨫)*1P' ^W0)T9<l#$yi};~@(Hu* Dנz/0ǰ $ X3aZ,D0j~3߶b~i>3\`?/[G\!-Rk.sԻ..a濭?PK!֧6 _rels/.relsj0 }Q%v/C/}(h"O = C?hv=Ʌ%[xp{۵_Pѣ<1H0ORBdJE4b$q_6LR7`0̞O,En7Lib/SeеPK!kytheme/theme/themeManager.xml M @}w7c(EbˮCAǠҟ7՛K Y, e.|,H,lxɴIsQ}#Ր ֵ+!,^$j=GW)E+& 8PK!&lTRtheme/theme/theme1.xmlYMoE#F{oc'vGuرHF[xw;jf7q7J\ʯ AxgfwIFPA}H1^3tH6r=2%@3'M 5BNe tYI?C K/^|Kx=#bjmo>]F,"BFVzn^3`ե̳_wr%:ϻ[k.eNVi2],S_sjcs7f W+Ն7`g ȘJj|l(KD-ʵ dXiJ؇kZov[fDNc@M!͐,a'4Y_wp >*D8i&X\,Wxҕ=6.^ۄ Z *lJ~auԙՍj9 !bM@-U8kp0vbp!971 bn w*byx$پ,@\7R(=Q,)'KQk5qpq Qz,!_ Y4[an}`B-,#U,ђMpE`35XYd״?%1U9إ;R>QD DcNU'&LGpm^9+ugVh^n<*u7ƝSdJ9gn V.rF^*Ѕ҈}-p !:P5gyڧ!# B-;Y=ۻ,K12URWV9$l{=An;sVAP9zszH'[`ۇ@PbW<{ˆ1W+m_SsncY̕([ @}`g >V?4hf6՗t#M&ʺ6'B gks:\qN-^3;k ] =Y42&0GN|tI&MI`=DCPK! ѐ'theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsM 0wooӺ&݈Э5 6?$Q ,.aic21h:qm@RN;d`o7gK(M&$R(.1r'JЊT8V"AȻHu}|$b{P8g/]QAsم(#L[PK-![Content_Types].xmlPK-!֧6 +_rels/.relsPK-!kytheme/theme/themeManager.xmlPK-!&lTRtheme/theme/theme1.xmlPK-! ѐ' theme/theme/_rels/themeManager.xml.relsPK] BT 88888; "/4;?C"$&(25=FCC#%')  ;!!8@0(  B S  ? 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